Το Arizona State University (ASU) ανακοίνωσε νέο πτυχίο στη δημιουργία περιεχομένου, κίνηση που αντικατοπτρίζει την αυξανόμενη βαρύτητα των social media και των influencers στην καθημερινή ζωή και την αγορά εργασίας. Το πρόγραμμα, που προσφέρεται από τη Σχολή Δημοσιογραφίας και Μαζικής Επικοινωνίας Walter Cronkite, συνδυάζει βασικά μαθήματα επικοινωνίας με εξειδικεύσεις σε podcasting, παραγωγή στούντιο και παρουσίαση μπροστά στην κάμερα.
Η ανακοίνωση προκάλεσε άμεσες αντιδράσεις: επικριτές αμφισβητούν την εγκυρότητα του επαγγέλματος και τη χρησιμότητα ενός πανεπιστημιακού τίτλου για όσους επιδιώκουν καριέρα στα social media, θεωρώντας ότι η επιτυχία στην πλατφόρμα απαιτεί άλλες δεξιότητες ή απλώς τύχη. Από την άλλη, υποστηρικτές βλέπουν στο πρόγραμμα μια αναγνώριση της πραγματικότητας της σύγχρονης αγοράς εργασίας.
Οι προκλήσεις της δημιουργίας περιεχομένου και η πραγματική αγορά
Στην πλατφόρμα των social media, οι influencers προωθούν προϊόντα, ιδέες και συγκεκριμένους τρόπους ζωής σε αφοσιωμένα κοινά. Η επιφανειακή εικόνα —η νεαρή κοπέλα που βγάζει selfies και αποκομίζει κέρδη εύκολα— συχνά επισκιάζει την πραγματικότητα: η δημιουργία ποιοτικού περιεχομένου είναι χρονοβόρα και απαιτεί συστηματική δουλειά, στρατηγική δικτύωσης και διαχείριση συνεργασιών με brands.
Τα οικονομικά της αγοράς παραμένουν σύνθετα. Σύμφωνα με τον Max Willens, αναλυτή στην Emarketer, τα έσοδα των δημιουργών στις ΗΠΑ φέτος θα ξεπεράσουν τα 20 δισ. δολάρια, αλλά «το μεγαλύτερο μέρος των χρημάτων πηγαίνει σε πλατφόρμες και διαφημιστικές ενέργειες». Οι creators κερδίζουν μέσω χορηγιών, προμηθειών πωλήσεων και αμοιβών για υψηλή απήχηση, ωστόσο οι απολαβές δεν είναι πάντα άμεσες ή εξασφαλισμένες, ειδικά στα πρώτα στάδια.
Όπως επισημαίνουν αναλυτές, ένα εξειδικευμένο πανεπιστημιακό πτυχίο δεν εγγυάται αυτόματα viral επιτυχία· χρειάζεται ρεαλιστική αποτίμηση των προσδοκιών και του κόστους παραγωγής περιεχομένου.
Μεταβιβάσιμες δεξιότητες και επαγγελματικές προοπτικές
Παρά τις επιφυλάξεις, πολλοί δημιουργοί και ακαδημαϊκοί βλέπουν αξία στη θεσμοθέτηση γνώσεων για το ψηφιακό περιεχόμενο. Η Brooke Erin Duffy, καθηγήτρια επικοινωνίας στο Cornell University, εκτιμά ότι τέτοιες ακαδημαϊκές κινήσεις «σηματοδοτούν μια σημαντική καμπή», καθώς η δημιουργία περιεχομένου αναγνωρίζεται όλο και περισσότερο ως βιώσιμη επαγγελματική διαδρομή, ακόμη κι αν ο όρος influencer προκαλεί συζητήσεις.
Η δημιουργός περιεχομένου από το Φοίνιξ, Aiesha Beasley, σημειώνει ότι η ψηφιακή παρουσία και η προσωπική επωνυμία είναι πλέον αναγκαίες για επαγγελματική δικτύωση και πρόσβαση σε ευκαιρίες. Από την πλευρά του, ο ηθοποιός και δημιουργός Sammy Cristerna —απόφοιτος του ASU— αναφέρει πως θα είχε επιλέξει μαθήματα δημιουργίας περιεχομένου αν υπήρχαν τότε, καθώς δεξιότητες όπως η διαπραγμάτευση συμφωνιών, η μεγιστοποίηση εσόδων και η διατήρηση κοινού έχουν ευρεία εφαρμογή.
Συγχρόνως, επισημαίνεται πως κάποιες ικανότητες —όπως η προσωπικότητα και η ενέργεια μπροστά στην κάμερα— δύσκολα διδάσκονται αποκλειστικά θεωρητικά και απαιτούν πρακτική εξάσκηση και εμπειρία.
Το ASU δεν είναι πρωτοπειρατής: προγράμματα σχετικής κατεύθυνσης είτε ως κύριες σπουδές είτε ως minors ή πιστοποιητικά προσφέρονται ήδη σε ιδρύματα όπως το Syracuse University, το Quinnipiac University, το Colorado State University και το St. Bonaventure University, στοιχείο που δείχνει την τάση των αμερικανικών πανεπιστημίων να ενσωματώνουν ψηφιακές δεξιότητες στα αναλυτικά τους προγράμματα.
Πηγή: Assosciated Press
